Гы-гы Вот в это и проблемы подобных "математичек" - с помощью китайской грамоты и натуральных алгоритмов доказывать вещи, которые можно истинно доказать на четырех пальцах.

З.Ы. Если вспомнишь или найдешь методы доказательства 2*2=5, то кинь инфу, поржем вместе

_________________
"Вопросы без ответов - это лучше, чем отсутствие вопросов." Айзек Азимов

вот. правда я сам ничего не понял

Возьмем в качестве исходного соотношения следующее очевидное равенство: 4:4= 5:5 (1) . После вынесения за скобки общего множителя из каждой части равенства (1) будем иметь: 4*(1:1)=5*(1:1) или (2*2)* (1:1)=5*(1:1) (2) Наконец, зная, что 1:1=1, мы из соотношения (2) устанавливаем: 2*2=5.


а вообще я хотел сказать, что есть вещи - конкретные(математика типа), а есть вещи которые не проверишь никогда(исторические факты)

_________________
Истина? вы хотите её увидеть? Это невозможно...
она конечно есть, но ...
она всегда где-то рядом... всегда...

Ты че? Кого ты хочешь надурить? Я закончил физ-мат.
4:4 не равно 4*(1:1). . 4:4=(4:4)*(1:1) или 4:4=4*(1:4)

Это мне напомнило как упрощал один грамотей: cos a/sin a = (s и s - сокращаем, a и a - тоже) = co/ in Это как раз тот случай

_________________
Что там за ветхой занавеской тьмы.
В гаданиях запутались умы,
Когда же, с треском, рухнет занавеска,
Увидят все как ошибались мы

Ржал, пока не упал со стула!!
Кол с минусом вам за такую математику!!

_________________
"Вопросы без ответов - это лучше, чем отсутствие вопросов." Айзек Азимов

бла-бла-бла. кто кичится,что закончил физ-мат должен знать, что есть такое понятие, как математический софизм. если не ошибаюсь означает ложное умозаключение, которое, тем не менее, при поверхностном рассмотрении кажется правильным.


Вот еще прикол для смеха и не только:
капнем 1 капельку, а рядом еще одну капельку - сколько получится? правильно, 2.
А если капнем капельку, а в это же место вторую капельку. Сколько получится капелек?..

А вот еще. Пять копальщиков за 5 часов копают 5 ям. За сколько 10 копальщиков выкопают 10 ям?

_________________
Что там за ветхой занавеской тьмы.
В гаданиях запутались умы,
Когда же, с треском, рухнет занавеска,
Увидят все как ошибались мы

Pilgrim, это в раздел "Задачи Эйнштейна"

Это не математический софизм а математическая безграмотность на уровне 1 или 2 класса начальной школы.

ты хорошо учился в школе? данные примеры применяют в старших классах для более глубокого понимания вещей типа деления на ноль и проч...

Усвага, marinKa, Ладно, забили пацана.

_________________
Что там за ветхой занавеской тьмы.
В гаданиях запутались умы,
Когда же, с треском, рухнет занавеска,
Увидят все как ошибались мы

Усвага, будь проще... нормальный пример кстати... в свое время в школе так же в шутку доказывали, что 2=1, или 4=3.
А то замучили Николая, математики.

_________________
Вот и все...

Pilgrim, а я тут при чем?просто вспомнила ,как решала в той теме задачу про 5 кур,которые каждые 5 минут несут по яйцу

ИТ, да куда уж проще - правильно вынести общий множитель. Ладно, помолчу.

Что легче - килограмм пуха или килограмм свинца?

_________________
"Вопросы без ответов - это лучше, чем отсутствие вопросов." Айзек Азимов

Э... вопрос с подвохом... гы.
Неважно, что отвечает человек, следующий вопрос загоняющий его с сотояние "точка ноль" должен быть:
-А больнее будет, если что из этого тебе на ногу упадет?